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Intelitek

Juan Valdez — Tue, 06 Feb 2018 04:20:07 +0000

Top Notch

Juan Valdez — Fri, 29 Sep 2017 23:52:10 +0000

Tecnología para el Docente y el Estudiante del Programa Bachilleres Bilingües Productivos

Juan Valdez — Fri, 10 Mar 2017 00:32:55 +0000

La tecnología en general, y en particular en la enseñanza de inglés en las escuelas públicas dominicanas, debe utilizarse para maximizar el aprendizaje. Es por esto, que el Programa Bachilleres Bilingües Productivos está impregnado de tecnología. Estamos conscientes de que el uso eficiente de la tecnología depende, en gran medida, de que los docentes aprovechen todas las ventajas de esta herramienta, por esto, el programa incluye la formación pedagógica y la certificación docente internacional en un modelo híbrido, para que los docentes aprendan a aprender a través de la tecnología, a la vez que aprenden a enseñar a través de la misma. Por otro lado, el sistema de evaluación estudiantil diario y mensual se realiza a través de un software de pruebas computarizadas, el cual es manejado por el docente. A la vez, el sistema de evaluación estudiantil anual del programa es totalmente online, proveyendo así una evaluación de impacto, objetiva e imparcial. Para los estudiantes, el programa también incluye el uso extensivo de la plataforma de aprendizaje en Internet, además del programa de vídeo para el salón de clases y el programa de radio en vivo, para dar seguimiento desde el hogar. Los estudiantes también tendrán acceso al uso de software residente en los laboratorios de las escuelas, con todo el programa de clase anual instalado en los laboratorios de cómputos, el cual también podrán llevar a sus hogares, en CD-ROM.

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El Reto es Lograr el Aprendizaje de Inglés en la Escuela Pública

Juan Valdez — Fri, 24 Feb 2017 12:57:21 +0000

En la actualidad, el concepto de Calidad Educativa se asocia con la capacidad del sistema educativo para desarrollar en los niños, niñas y jóvenes habilidades, conocimientos y valores que les permitan comprender, transformar e interactuar con el mundo en el que viven. Esto implica pasar de un aprendizaje de contenidos y de una formación memorística y enciclopédica, a una educación pertinente y conectada con el país y el mundo. Es por esto que el Programa Bachilleres Bilingües ha sido concebido como un proceso que no se agota en el sistema educativo, sino que se desarrolla de manera permanente en interacción con todos los actores del sistema y de la sociedad. En tal sentido, para superar el reto del aprendizaje de inglés en las escuelas públicas dominicanas, el programa incluye la realización de grandes transformaciones, focalizadas esencialmente en poner al estudiante como el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés. Estas trasformaciones van a tener como ejes centrales el reconocimiento de los cambios en la forma de concebir al estudiante, la forma de producción de conocimiento y la necesidad de una educación pertinente y relevante a nuestros tiempos y necesidades.

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El Inglés en la Escuela Pública Dominicana y la Calidad Educativa

Juan Valdez — Thu, 23 Feb 2017 14:09:16 +0000

En el Programa Bachilleres Bilingües Productivos abogamos por una enseñanza y aprendizaje efectivo del idioma inglés en las escuelas públicas de la República Dominicana, como un medio para cerrar la brecha socio-económica y de calidad educativa, que hoy impera en nuestro país. Por un lado, el logro de este objetivo tendría un alto impacto en los índices de calidad educativa, ya que el inglés puede englobar competencias que permiten aprender más. Por otro lado, también es un objetivo de alto impacto en términos de calidad de vida, dada la relación que tiene el inglés con más oportunidades de empleo y mejores salarios a nivel personal, así como su impacto en nuestra competitividad a nivel internacional. En consecuencia, ya que el 80% de la educación escolar en la República Dominicana es pública, este es un tema al que hay que darle mucha más atención y prioridad, debido, en contraste, al impacto negativo que tiene el no-aprendizaje de inglés en nuestras escuelas públicas. Finalmente, la correlación entre el inglés y la calidad educativa, también está asociada al factor de la relevancia de lo que se aprende en la escuela y su nivel de impacto en mejorar, de forma inmediata, la calidad de vida de las personas.

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Por qué es tan Pertinente el Programa Bachilleres Bilingües Productivos

Juan Valdez — Mon, 20 Feb 2017 01:40:39 +0000

Al hacer un análisis sobre la pertinencia del Programa Bachilleres Bilingües Productivos en este momento de la historia educativa dominicana, es importante resaltar algunos factores relevantes, que se han ido desarrollando desde hace unos años. Primeramente, a partir de la implementación del 4%, el personal docente asignado al área de inglés en las escuelas públicas dominicanas se ha ido incrementando y un gran número de docentes de inglés calificados se ha integrado al sistema escolar público. Igualmente, en los últimos 4 años, la capacitación de cientos de docentes de inglés, en regionales de educación específicas, ha ido mejorando, precisamente mediante la implementación de programas de formación continua que nosotros hemos ejecutado, a través del INAFOCAM. Por otro lado, la reforma curricular en curso, le ha dado mayor nivel de relevancia al área de inglés, mediante la asignación del inicio de las clases a partir del cuarto grado. Otro factor muy importante, es que la Jornada Escolar Extendida ha triplicado el número de horas de inglés ofrecidas en la educación pública dominicana. Ahora que contamos con todos estos insumos, sólo falta lo más importante, o sea, que precisamente a través de la implementación experta del Programa Bachilleres Bilingües Productivos, se conjuguen eficientemente todos estos factores, mediante el desarrollo de los procesos pertinentes para producir los resultados de aprendizaje y desarrollo humano esperados por el sistema educativo y por los sectores productivos del país.

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La Baja Competitividad del Bachiller Dominicano y el Inglés en la Escuela Pública

Juan Valdez — Fri, 17 Feb 2017 12:28:55 +0000

Aprender inglés en la escuela pública abrirá el camino hacia la igualdad de oportunidades que merecen cada una de nuestras niñas, niños y jóvenes dominicanos, en el ejercicio de su derecho a aprender y a superarse. Si los estudiantes no logran aprender inglés en la educación pública, la probabilidad de aprenderlo va disminuyendo en el tiempo, al estos asumir roles sociales cada día más complejos. “El no-aprendizaje del idioma inglés en la educación pública dominicana es un serio indicador de atraso educativo y social, que deja en posición muy desventajosa al bachiller dominicano de hoy y del futuro, sobre todo en el contexto de la globalización, la cual es una poderosa realidad creada por la división internacional del trabajo, y la economía de mercado, que predomina por encima de las economías nacionales«. En el Programa Bachilleres Bilingües Productivos insistimos en la urgente necesidad de que los jóvenes dominicanos logren salir de la escuela pública con un nivel de dominio funcional del idioma inglés, para que puedan insertarse en la realidad global, la cual actualmente atraviesa un amplio, complejo y dinámico proceso de modificaciones, que afecta a todos los componentes de la sociedad contemporánea y cuyos factores determinantes son tanto económicos, tecnológicos, ecológicos, éticos, como políticos, y en su más amplia dimensión, educativos. Por todo esto, es urgente iniciar el camino hacia el bilingüismo en la educación pública ya.

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Desarrollo de un Clima Propicio para Aprender Inglés en las Escuelas Públicas Dominicanas

Juan Valdez — Thu, 16 Feb 2017 13:35:36 +0000

Uno de los seis objetivos generales de la Implementación del Programa Bachilleres Bilingües Productivos es desarrollar un buen clima de convivencia social al interior de la escuela pública, alrededor de las clases de inglés. La base de conocimientos y los estudios e investigaciones que realizamos en la etapa piloto de este programa, nos han demostrado que es posible transformar el clima escolar público y que esta transformación tiene efectos significativos sobre el desempeño académico y la calidad del aprendizaje de inglés. Nuestro enfoque de transformación del clima escolar público está orientado a elevar la motivación y la autoestima estudiantil y docente, hacia el aprendizaje de inglés. A través de la revaloración de la asignatura, los estudiantes desarrollan mayor confianza en sí mismos y en los docentes. Además, el logro del aprendizaje de inglés desarrolla mayor compromiso con la escuela, disminuyendo el ausentismo escolar y aumentando el interés de los estudiantes en la misma. Esto lo logramos mediante el desarrollo de los seis ejes del enfoque C.R.E.A.T.E, que son, Colaboración, Relevancia, Evidencia, Alineación, Transparencia y Empoderamiento de todos los actores del sistema de enseñanza-aprendizaje de inglés en las escuelas públicas.

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Procesos e Insumos para Lograr el Aprendizaje de inglés en las Escuelas Públicas Dominicanas

Juan Valdez — Wed, 15 Feb 2017 12:26:03 +0000

Muchas malas prácticas de los sistemas educativos que adolecen de baja calidad, vienen de importar y tratar de implementar soluciones genéricas, “soluciones milagro”, que prometen mucho y al final entregan poco. De hecho, en general, las experiencias pasadas que han intentado lograr el aprendizaje de inglés en las escuelas públicas dominicanas han adolecido de este mal y se han caracterizado por la improvisación, lo eventual y la consecuente discontinuidad. Con esa mentalidad, la tarea se desencamina, pues el acento se pone en los insumos y se dan por descontados los procesos, los individuos y los resultados. Es por esto, que en contraste, en el Programa Bachilleres Bilingües Productivos nos hemos enfocado por años en el proceso de formación continua de los docentes del área; la familiarización con la logística y cultura de las escuelas públicas; el análisis y la revisión del currículo, las ordenanzas, normas y procedimientos establecidos en el área y el desarrollo de un liderazgo que promueve e incentiva a todos los actores del sistema educativo, a lograr el tan anhelado aprendizaje de inglés en la escuela pública.

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Los Límites de Tu Mundo y el Inglés en la Escuela Pública

Juan Valdez — Mon, 13 Feb 2017 12:54:22 +0000

El Filósofo Austriaco Ludwig Wittgenstein decía que “Los límites de tu lenguaje son los límites de tu mundo”. En tal sentido, en el Programa Bachilleres Bilingües Productivos proponemos que, ya que el inglés es el lenguaje más hablado en el mundo, se eleve la calidad de la educación pública dominicana, priorizando el aprendizaje de esta lengua desde la escuela, para así ampliar el horizonte de nuestros niños, niñas y jóvenes. En general, los niños que alcanzan el bilingüismo amplían su percepción y descripción del mundo que les rodea; piensan fuera de la caja y cuentan con mayor riqueza para describir y transformar su entorno. Igualmente, estos logran una mayor rapidez en la comprensión, mayores capacidades para interpretar la información y una mayor flexibilidad cognitiva, es decir, más capacidad que los niños monolingües para trabajar con información simultánea. Asimismo, los niños bilingües muestran un mejor manejo de sus procesos cognitivos, mejor atención y resolución de problemas, lo que científicamente se denominan funciones ejecutivas. Por estas razones y muchas más, ha llegado la hora de enfocarnos en aprender inglés en la educación pública dominicana.

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